Зеленый патруль

Показатели в личностной сфере ребенка:

- интерес к познанию мира природы;

- потребность к осуществлению экологически сообразных  поступков;

-осознание места и роли человека в биосфере как существа биосоциального;

- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.

• После 1 года обучения учащиеся должны знать:

-наиболее типичных представителей животного мира России, Республики Бурятия;

 -какую пользу приносят представители животного мира;

 -некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

- планета Земля - наш большой дом;

- Солнце - источник жизни на Земле;

- неживое и живое в природе;

-основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

- влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

Учащиеся должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

-    выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

-    применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

-    ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);

- самоценность любого организма;

• После 2 года обучения учащиеся должны знать:

- значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

- значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

- многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

- основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

-организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и не­которые меры борьбы с ними;

Учащиеся должны уметь:

- узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

-ухаживать за домашними животными и птицами;

-    выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

-    применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

-    ухаживать за культурными растениями и домашними жи­вотными (посильное участие);

-    составлять экологические модели, трофические цепи;

-    доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

• После 3 года обучения учащиеся должны знать:

- человек   существо природное и социальное; разносторон­ние связи человека с окружающей природной средой;

-условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни чело­века и природы;

- различия съедобных и несъедобных грибов;

- позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

-способы сохранения окружающей природы;

-    что такое наблюдение и опыт;

-    экология - наука об общем доме;

-    экологически сообразные правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

-    заботиться о здоровом образе жизни;

-    заботиться об оздоровлении окружающей природной сре­ды, об улучшении качества жизни;

-    предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

-улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

-    осуществлять экологически сообразные поступки в окру­жающей природе;

-    наблюдать предметы и явления природы по предложенно­му плану или схеме;

-    оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

-    ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы